E-portafolio de Dora Fernández: 2015

martes, 21 de julio de 2015

Producciones de estudiantes

En esta página nuestro algunos trabajos de mis alumnos en la asignatura de Formación Cívica y Ética

Ámbitos de reflexión.

Trabajo elaborado por una alumna de alto desempeño, de tercer grado, grupo "C" en la asignatura de Formación Cívica y ética.

Bloque 2 Pensar, decidir y actuar para el futuro.

Subtema. Capacidad para trazar metas; establecer criterios de decisión y comprometerse con su realización.

Aprendizaje Esperado. Reconoce sus aspiraciones personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para su realización.

A través de esta actividad se observa que la alumna elaboró correctamente sus objetivos y diseño sus metas a corto, mediano y largo plazo, así como también estableció sus compromisos para lograr sus objetivos.

Principios éticos

Esta actividad fue realizada por una alumna con un nivel de desempeño alto, dedicada y responsable, de tercer grado.

Bloque 2 Pensar, decidir y actuar para el futuro.

Subtema. Identificando estilo de vida sano.

Aprendizaje esperado. Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal y toma de decisiones responsable, informadas y apegadas a principios éticos.

Competencia. Conocimiento y cuidado de si mismo.

Por lo que se observa la alumna formuló, de acuerdo a los conocimientos adquiridos y en el desarrollo del tema, principios éticos que la van ayudar a tener estilo de vida sanos, por el cual logro la competencia del bloque.

Examen

Este examen fue realizado por una alumna de bajo desempeño, de tercer grado, falta mucho a clases y no se responsabiliza por sus actividades de aprendizaje.

Bloque 4 Participación y ciudadanía democrática.

El alumno no demuestra tener dominio de los contenidos de este bloque, no tiene los conocimientos y competencias que se requiere, a través de esta herramienta de evaluación no logro los aprendizajes esperados.

Diagrama de Flujo

Actividad de aprendizaje elaborado por una alumna de alto rendimiento de tercer año.
Bloque I Los retos del desarrollo personal y social.
Tema. Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social.
Competencias. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad.
Esta actividad de aprendizaje consistió en elaborar un diagrama de flujo con el título una decisión colectiva, en donde el alumna debía identificar un problema que observará en su comunidad, y en base a ello establecer objetivo, alternativas, toma de decisiones, actividades y el logro esperado. En base la evidencia, la alumna tuvo la habilidad y la competencia para desarrollar el diagrama de fluyo. Mostró capacidad y logró el aprendizaje esperado: Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad

Contacto

Mis producciones

Curriculum

Curriculum Vitae

NOMBRE:Dora Isabel Fernández Morales.

FECHA DE NACIMIENTO: 16 de Octubre de 1969

LUGAR DE NACIMIENTO: Minatitlán, Ver.

DOMICILIO: Lázaro Cárdenas col.Emiliano Zapata, Madero,Tamaulipas

EMAIL: dorita1610@hotmail.com , doritafernandez1610@gmail.com

TELÉFONO: 833 000 00 00

Título

"Docente titulada con 11 años de servicio"

Objetivo

Mejorar como persona y profesionista para lograr mejorar mi labor docente y en mi vida diaria.

Mis expectativas de trabajo es mejorar mi práctica docente, así como lograr una armonía en la convivencia con mis alumnos para que tenga repercusiones en los procesos de aprendizaje. Fomentar los valores en mis acciones para que los alumnos los adopten y los apliquen en su vida diaria.

Mi experiencia laboral como trabajadora social, en un Centro de Apoyo Pedagógico, es de 10 años y como profesora en la asignatura de Formación Cívica y Ética, es de 11 años en la cual me encuentro adscrita en la Escuela Secundaria Técnica N°85, en la Cd. de Altamira, Tamps. Realizo mis actividades con entusiasmo y busco la manera de motivar a los alumnos a que se involucren en su proceso de enseñanza-aprendizaje; he participado como asesora en los concursos de cartel y pintura y afortunadamente el esfuerzo nos ha dado recompensas, hemos obtenido primero, segundo y tercer lugar en las competencias.

Perfil Académico:

Lic. en Trabajo Social (Universidad Veracruzana 1989-1993)

Lic. en Psicología (Esc. Normal Superior del Sur de Tamaulipas 1994 - 2000)

Diplomado en Calidad Educativa y competencias docentes.

Cursos de formación continua:

-Evaluación Externa

-Cultura de la legalidad en el ámbito escolar

-Ética profesional del magisterio

-Relevancia en la profesión docente

-Uso didáctico de las tecnología de la información y comunicación

-Adolescentes y aprendizaje escolar

-La asesoría académica a la escuela II

-El derecho a la no discriminación en México.

Galeria

Trabajos realizados por mis alumnos.

Me gusta que los alumnos realicen este tipo de trabajos, en donde explotan su creatividad y habilidades y hacen uso de las TICS para realizarlos.

Este dibujo señala las transformaciones que permite la globalización, actividades comerciales, social, cultural y el de tecnología

Cartel sobre equidad de género, elaborado por una alumna de segundo año, quinto bloque.

Este dibujo señala aspectos que se requiere para tener estilo de vida sanos, realizado por alumna de tercer grado.

Cartel elaborado por un alumno de tercer grado, fomentando no a las drogas.

Trabajo sobre métodos anticonceptivos, tercer grado

Referente a los métodos de barrera

Presentación de un tríptico sobre violencia sexual, segundo grado

Trabajo sobre el bienestar socioafectivo

Trípticos

sábado, 18 de julio de 2015

Recursos y preferencias

Reflexiones

Mis reflexiones

Unas de las tantas preocupaciones en mi labor docente es; la ausencia de los padres de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje. Muchas son las razones por el cual se encuentran ausentes en este proceso. Muchos de ellos son por razones de trabajo, porque papá y mamá trabajan, por problemas familiares o por enfermedad no pueden estar al pendiente de sus hijos; casi siempre se encuentran solos en casa, no hay quién los supervisen a la hora que salen o llegan de la escuela, quiénes son sus amigos, si cumplen con las actividades de aprendizaje o las tareas, de cómo es su comportamiento en la escuela. Lamentablemente ésto ocasiona que el alumno se desoriente porque no hay autoridad en casa que lo guíe y eduque.

Los tipos de familia en la cuál se encuentran lo alumnos son diversas, sus familias están compuestas por padre y madre. Por diversas razones, otros de familia monoparental que viven con la presencia del padre o la madre; ya sea por abandono, viudez, divorcio, etc. y casos de familia homoparental; que consiste en convivir con una pareja homosexual con sus hijos, este caso es poco frecuente, pero los ha habido en mi escuela, en lo cual, en muchas ocasiones puede provocar en el alumno frustración y sentimientos confusos por la situación o problemas que viven en familia, y que lamentablemente tienen cada uno de ellos y desafortunadamente afecta en el rendimiento escolar del alumno.

Aún a pesar de los problemas que existan en la familia, los padres o tutores deben de preocuparse en darles la atención requerida a su hijo, el estar al pendiente de ellos, el de asistir a la escuela con frecuencia para conocer sus obstáculos o avances, para que el alumno se sienta apoyado y querido; el apoyo que reciba le permitirá tener un mejor desarrollo escolar. Por eso es fundamental alentar a los padres o tutores a que participen de manera activa en el aprendizaje de sus hijos.

Como docentes debemos esforzarnos a entablar un vínculo con los padres de familia y con el alumno para obtener mejores resultados en el proceso enseñanza-aprendizaje. Sé que no es cosa fácil por que tenemos muchos obstáculos, pero debemos buscar caminos para llegar a tener comunicación con los padres, para que ellos participen en el desarrollo de las habilidades y competencias de sus hijos.

Otra situación con la que con frecuencia me enfrento es con la apatía del alumno, muchos de ellos no tienen la conciencia de la importancia de los estudios, por el cual lo toman a la ligera y no ponen de su parte para integrarse en las actividades de aprendizaje. Sus útiles, libros y cuadernos, los tienen maltratados, rotos y rayados. Esto no significa que los alumnos no tengan potencial sino todo lo contrario, he observado, que muchos de ellos son alumnos con capacidades y habilidades, con creatividad y poseen una reflexión crítica, pero su desinterés les impide demostrarlo o desarrollarlo, por eso debemos tener la capacidad de convencimiento y lograr que tomen conciencia sobre la importancia que tiene el estudio para su persona, así como también emplear actividades atractivas e interesantes que le llamen su atención para que logren integrarse en su proceso de aprendizaje.

En clase se busca que los alumnos también participen con sus comentarios para enriquecer el tema o contenido, con sus puntos de vista y experiencias; pero son pocos los que les gusta dar su punto de vista y me preocupa el que no aporta nada; por pena, vergüenza o por miedo a equivocarse. Siempre busco la forma de hablarles para invitarlos a que participen, "Que no va pasar nada si nos equivocamos pero que hay que romper el silencio y expresar lo que sentimos o pensamos". Procuro dar la confianza y cordialidad para motivarlos a participar en clase, sin temor a que sus ideas sean ridiculizadas y a colaborar en parejas o en equipos en las diferentes actividades de aprendizaje y transmitir que la escuela vale la pena y que es tiempo de hablar y de opinar. Al invitar a los alumnos a participar debemos motivarlos a reflexionar, que reconozcan las ideas claves y sus implicaciones, pensar críticamente sobre ellas y usarlas en la solución de problemas, toma de decisiones y otras aplicaciones más elaboradas.

En la escuela se deben practicar valores, reforzar los que ya han sido inculcados por la familia; ya que estos principios nos permiten orientar nuestras acciones, basados principalmente en los derechos humanos. Como docente de la asignatura de Formación Cívica y Ética tengo el compromiso ético de fomentar los valores en mis alumnos, no indicando su concepto sino señalándolo con mis acciones cotidianas, para dar muestra de ello, e invitarlos durante todo momento a que los practiquen con los que conviven, compañeros, amigos y familia. Porque los valores te hacen ser mejor persona y te encaminan a hacer un buen ciudadano a futuro; que es lo que requiere nuestra comunidad para lograr un bienestar común y próspero.